1. BölümGiriş1.1. Giriş1.2. Problem Durumu1.3. Araştırma Problemi1.3.1. Alt Problemler1.4. Araştırmanın Amacı1.5. Sayıltılar1.6. Sınırlılıklar1.7. Araştırmanın Önemi1.8. Tanımlar2. BölümKaynak Özetleri2.1. Kaynak Özetleri2.2. Üstün Zekâ ve Yeteneklilik Kavramları, Tanımı ve Özellikleri2.3. Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Eğitiminin Tarihsel Gelişimi2.3.1. Üstün Zekâ ve Yetenekliliğin Ortaya Çıkışı2.3.2. Zekâ Kuramlarının Tarihsel Gelişimi2.3.3. Üstün Zekâlı ve Yetenekli Bireylerin Eğitiminin Tarihsel Gelişimi2.3.3.1. Amerika Birleşik Devletleri'nde Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Eğitiminin Tarihsel Gelişimi2.3.3.2. İngiltere'de Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Eğitiminin Tarihsel Gelişimi2.3.3.3. İsrail'de Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin EğitimininTarihsel Gelişimi2.3.3.4. Türkiye'de Üstün Zekâlı ve Yetenekli Bireylerin Eğitiminin Tarihsel Gelişimi2.3.4. Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Tanılanması2.3.4.1. Amerika Birleşik Devletleri'nde Üstün Zekâlı veYeteneklilerin Tanılanması2.3.4.2. İngiltere'de Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Tanılanması2.3.4.3. İsrail'de Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Tanılanması2.3.4.4. Türkiye'de Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Tanılanması2.3.5. Üstün Zekâlı ve Yetenekli Bireylerin Eğitimi2.3.5.1. Amerika Birleşik Devletleri'nde Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Eğitimi2.3.5.2. İngiltere'de Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Eğitimi2.3.5.3. İsrail'de Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Eğitimi2.3.5.4. Türkiye'de Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Eğitimi2.3.6. Genel Eğitimde ve Üstün Zekâlılar Eğitiminde Standartların Gerekliliği2.3.6.1. Eğitimde Standartların Gerekliliği2.3.6.2. Üstün Zekâlı ve Yetenekli Bireylerin EğitimindeStandartların Gerekliliği2.3.6.3. Bilim ve Sanat Merkezlerinde Yönetici, Öğretmen Yeterlik ve Öğretimsel Hedef Standartlarının Belirlenmesinin Önemi.....442.3.7. Üstün Zekâlı ve Yetenekli Bireylerin Eğitim Aldıkları Kurumların Yöneticilerinin Yeterlikleri ve Standartları2.3.7.1. Amerika Birleşik Devletleri'nde Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Eğitim Aldıkları Kurumların Yöneticilerinin Yeterlikleri ve Standartları2.3.7.2. İngiltere'de Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Eğitim Aldıkları Kurumların Yöneticilerinin Yeterlikleri ve Standartları2.3.7.3. İsrail'de Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Eğitim Aldıkları Kurumların Yöneticilerinin Yeterlikleri ve Standartları2.3.7.4. Türkiye'de Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Eğitim Aldıkları Kurumların Yöneticilerinin Yeterlikleri2.3.8. Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrencilerin Öğretmenlerinin Yeterlikleri ve Standartları2.3.8.1. Amerika Birleşik Devletleri'nde Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrencilerin Öğretmenlerinin Yeterlikleri ve Standartları2.3.8.2. İngiltere'de Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrencilerin Öğretmenlerinin Yeterlikleri ve Standartları2.3.8.3. İsrail'de Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrencilerin Öğretmenlerinin Yeterlikleri ve Standartları2.3.8.4. Türkiye'de Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrencilerin Öğretmenlerinin Yeterlikleri2.3.9. Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrenciler İçin Belirlenmiş Öğretimsel Hedefler2.3.9.1. Amerika Birleşik Devletleri'nde Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrenciler İçin Belirlenmiş Öğretimsel Hedefler2.3.9.2. İngiltere'de Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrenciler İçin Belirlenmiş Öğretimsel Hedefler2.3.9.3. İsrail'de Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrenciler İçin Belirlenmiş Öğretimsel Hedefler2.3.9.4. Türkiye'de Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrenciler İçin Belirlenmiş Öğretimsel Hedefler2.3.10. İlgili Araştırmalar2.3.10.1. Üstün Zekâlı ve Yetenekli Bireylerin Eğitimine Yönelik Araştırmalar2.3.10.2. Üstün Zekâlı ve Yetenekli Bireylerin Eğitim Sürecinde Karşılaşılan Problemlere Yönelik Çalışmalar2.3.10.3. Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrencilerin Öğretmenleri ile İlgili Araştırmalar2.3.10.4. Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrencilerin Eğitimindeki Yöneticilere Yönelik Çalışmalar2.3.10.5. Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrencilere Yönelik Hazırlanan Öğretimsel Hedeflerle İlgili Olan Araştırmalar3. BölümMateryal ve Yöntem3.1. Materyal ve Yöntem3.1.1. Yöntem3.1.2. Araştırma Deseni3.1.3. Çalışma Grubu ve Özellikleri3.1.4. Veri Toplama Araç ve Teknikleri3.1.5. Verilerin Toplanması3.1.6. Verilerin Analizi3.1.7. Geçerlik ve Güvenirlik Çalışmaları4. BölümBulgular ve Tartışma4.1. Bulgular4.1.1. Birinci Aşama: İhtiyaç Analizi Bulguları4.1.1.1. Akademisyenlerin görüşlerinin incelenmesi4.1.1.2. Bilim ve Sanat Merkezi Yöneticilerinin Görüşlerinin İncelenmesi4.1.1.3. Bilim ve Sanat Merkezi Öğretmenlerinin Görüşlerinin İncelenmesi4.1.1.4. Bilim ve Sanat Merkezine Öğrenci Gönderen Velilerin Görüşlerinin İncelenmesi4.1.2. İkinci Aşama: Amerika Birleşik Devletleri, İngiltere ve İsrail Üstün Zekâlı ve Yetenekliler Eğitiminde Yönetici, Öğretmen Standartları/ Sorumluluklarına ve Öğretimsel Hedeflere Yönelik Bulgular
Dil: TürkçeISBN: 9786257496629
Sayfa Sayısı: 233
Boyutları: 16,0 x 24,0 cm
Basım Tarihi: 2021 - Kasım
Konu: Türkçe Kitap - Temel Bilimler - Mühendislik - Diğer Mühendislik Kitapları
